教师要根据小、中、大班幼儿的年龄特点，分别采用不同形式的活动式体验策略。
针对小班幼儿以直觉行动思维为主，无意注意占优势的学习特点，草莓视频在线观看APP重点采用“游戏体验”和“操作探索”的策略，引导幼儿在游戏性、情景性、操作性的氛围中充分感知和体验。
如：小班绘本《好饿的毛毛虫》，草莓视频在线观看APP设计了这样的操作探索环节：提供 1~5 的数字卡及水果卡一套，让小朋友进行数字方面的 5 以内的数量对应关系的操作。
数字 1对应毛毛虫吃了 1个苹果；
数字 2对应毛毛虫吃了 2个梨子……
03
幼师互动提问策略
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求教师:“关注幼儿在活动中的反应和表现，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
在这种互动中，教师是幼儿的合作者，引导者。在深刻理解教材的基础上教师通过“提问”，抓住故事情节线索，抓住绘本特质进行引导提问。
在绘本阅读活动中，草莓视频在线观看APP运用了引导性互动提问、追问式互动提问、层次性互动提问、启发式互动提问等一系列的策略。
如:大班绘本《我的幸运一天》，针对幼儿在阅读过程遇到的重难点问题，设计了启发式互动提问:
“为什么狐狸不吃小猪，反给它洗澡、做午餐、做按摩呢?”
一些幼儿认为是狐狸想吃到干净、肥一点的小猪;另一些幼儿则认为这是小猪想出来的办法，想拖延时间、到底哪种推测是正确的，老师不作解答，而是让幼儿带着期待到最后几张画面中(这部分事先用夹子夹住)去寻找答案。
实践证明，以上互动中的提问共同构造了一个全方位的、动态的绘本阅读活动中关于问题的探究过程，这种全面的互动使阅读活动更富有活力，并从不同的角度保证了绘本阅读活动目标的实现。
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幼儿情感体验式策略
幼儿期的情绪情感正处在发展的关键期，而绘本非常强调情绪和主题的连续性，绘本幽默、夸张的内容深深吸引幼儿的注意。
教师在教学过程中，根据幼儿的真实情绪的需求，紧扣绘本情感的中心思想，因势利导，弥散情绪气氛，使大家受到感染和影响，再通过教师的肯定和鼓励，让这种体验印入
